Pengantar Peluang

PENGANTAR TEORI PELUANG

Pendahuluan

Sebagai seorang guru, kita sering berhadapan dengan skor-skor hasil tes  siswa. Misalkan seorang siswa memperoleh skor asli  (apa adanya / belum diolah) dari  empat kali tes matematika dalam satu semester adalah 8, 7, 8, 9. Kumpulan bilangan itu  merupakan data mentah. Misalkan pula, 3, 0, 2, 4 yang menyatakan banyaknya  kecelakaan lalu lintas di suatu daerah dalam empat  bulan pertama suatu tahun juga  merupakan data mentah. 100 cm, 120, cm, 180 cm, 150cm yang menyatakan tinggi  badan orang-orang dalam suatu keluarga juga merupakan data mentah. Dengan demikian,  data mentahmerupakan informasi yang dicatat dan dikumpulkan,  baik dalam bentuk  hitungan maupun pengukuran.Proses yang menghasilkandata mentah disebut percobaan.  Pengetahuan kita tentang ruang sampel, kejadian, dan titik sampel sangat diperlukan agar  kita dapat memperoleh gambaran lebih lengkap dalam  memahami suatu percobaan. Pada  kegiatan belajar ini, kita membahas ruang sampel, kejadian, dan titik sampel.  Sebagai acuan utama bahan belajar mandiri ini adalah buku karangan Billstein,  Liberskind, dan Lot (1993),  A Problem Solving Approach to Mathematics for Elemtary  School Teachers;  Ruseffendi, H.E.T (1998),  Statistika Dasar untuk Penelitian  Pendidikan; dan Sudjana (1989),  Metoda Penelitian. Walpole, R.E. dan Myers, R.H.  (1986),  Ilmu Peluang dan Statistika untuk Insinyur dan Ilmuwan(terjemahan oleh  Sembiring, R.K.).  Setelah mempelajari dan mengerjakan latihan-latihan yang ada pada bahan belajar  mandiri ini, anda diharapkan dapat:

1.  Menyebutkan arti percobaan, ruang sampel, kejadian,dan titik sampel.

2.  Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan.

3.  Menentukan banyak kejadian tertentu dari suatu perconaan.

4.  Menentukan banyak titik sampel dari suatu percobaan.

5.  Menentukan permutasi dari suatu perconaan.

6.  Menentukan kombinasi dari suatu percobaan.

7.  Mengetahui makna distribusi peluang.

Kegiatan Belajar 1

Ruang Sampel dan Titik Sampel

Ruang Sampel

Pada bagian pendahuluan telah disinggung tentang data mentah dan percobaan.  Sebagai contoh percobaan adalah pengetosan mata uang logam dan pengetosan dadu.  Pada pengetosan mata uang logam, percobaan ini hanya menghasilkan 2 buah  kemungkinan, yaitu “muka” dan belakang, dan pada pengetosan dadu untuk melihat  angka yang di bagian atas, kemungkinan yang dihasilkan adalah 1, 2, 3, 4, 5, dan 6.  Dalam banyak hal, percobaan tidak dapat memberikanhasil yang pasti. Meskipun  kita melakukan pengetosan uang logam beberapa kali,kita tidak dapat memastikan  bahwa pengetosan tertentu akan menghasilkan “muka”,dan pengetosan lainnya akan  menghasilkan “belakang”. Meskipun demikian, kita mengetahui bahwa setiap percobaan  pasti ada unsur peluang, dan kita mengetahui seluruh kemungkinan yang dapat terjadi  dari suatu percobaan. Seluruh kemungkinan itu disebut dengan  ruang sampeldan  dilambangkan dengan S. Tiap hasil dalam ruang sampel disebut  unsuratau  titik sampel.  Bila ruang sampel S yang merupakan semua hasil yangmungkin terjadi dari suatu  percobaan mempunyai unsur yang hingga banyaknya, maka unsur atau titik sampel itu  dapat didaftar dan ditulis diantara dua alokade. Pada pengetosan mata uang logam, unsur  atau titik sampel muka dan belakang dapat ditulis sebagai S = M, B. Bila ruang sampel  S berukuran besar atau mempunyai unsur yang tak hingga banyaknya maka unsur-unsur  itu akan lebih mudah ditulis dengan suatu pernyataan atau aturan. Misalkan, bila hasil  dari suatu percobaan adalah orang-orang Jakarta yang mempunyai mobil dua atau lebih  maka ruang sampelnya dapat ditulis sebagai  3

S = xx orang Jakarta yang mempunyai mobil dua atau lebih dibaca, “S adalah kumpulan x, jika x menyatakan orang Jakarta yang mempunyai mobil  dua atau lebih”.

Contoh 1.

Percobaan pengetosan sebuah dadu adalah angka yang  muncul di bagian atas, maka  ruang sampelnya adalah

S = 1, 2, 3, 4, 5, 6 Bila percobaan pengetosan dadu itu adalah bilangan  genap atau ganjil, maka ruang  sampelnya adalah

S = genap, ganjil Pada contoh di atas tampak bahwa suatu percobaan dapat menghasilkan lebih dari satu  ruang sampel. Dari ruang sampel pertama dan ke dua,mana yang paling banyak  memberikan informasi kepada kita?

Kejadian

Pada setiap percobaan, mungkin kita ingin mengetahui kejadian tertentu. Kejadian  tertentu itu mungkin berupa satu atau lebih titik sampel pada ruang sampel, atau mungkin  bukan titik sampel pada ruang sampel. Jika kejadianitu hanya memuat satu titik sampel  pada ruang sampel, maka kejadian itu disebut kejadian sederhana. Jika kejadian itu  merupakan gabungan dari kejadian-kejadian sederhana, maka kejadian itu disebut  kejadian majemuk. Misalkan pada percobaan pengetosan sebuah dadu, kita ingin  mengetahui hasil pengetosan dadu adalah bilangan yang habis dibagi 2. Hal ini berarti  yang kita kehendaki adalah kejadian munculnya bilangan yang habis dibagi 2, yaitu A =  2, 4, 6. Tiap kejadian berkaitan dengan sekumpulan titik sampel dari suatu ruang  sampel membentuk himpunan bagian dari ruang sampel  itu. Pada contoh di atas, jelas  bahwa kejadian A = 2, 4, 6merupakan himpunan bagian dari ruang sampel S = 1, 2,  3, 4, 5, 6. Dengan demikian, kejadian dapat didefinisikan sebagai himpunan bagian dari  ruang sampel.

Contoh 2.

Pada penarikan sebuah kartu heart dari sekotak kartu bridge merupakan himpunan bagian  A =  heartdari ruang sampel S =  heart, spede, club, diamond. Jadi A merupakan  4 kejadian sederhana. Pada penarikan sebuah kartu merah B dari ruang sampel S =  heart,  spede, club, diamondmerupakan kejadian majemuk karena B =  heart  ∪diamond=  heart, diamond.  Misalkan A merupakan kejadikan menemukan x anggotabilangan real dari  persamaan x 2 + 1 = 0, maka A =  ∅; begitu pula bila B =  xx faktor 7 yang bukan  prima, maka B =  ∅. A dan B di atas merupakan  ruang nolatau  ruang hampa.  Himpunan bagian ruang sampel yang tidak memuat titik sampel disebut ruang nol atau  ruang hampa, dan dilambangkan dengan ∅ Hubungan antara kejadian dan ruang sampel padanannya dapat digambarkan  dengan diagram venn. Dalam suatu diagram venn, ruang sampel dapat digambarkan  dengan empat persegi panjang dan kejadian dinyatakan dengan lingkaran di dalamnya.  kejadian A, B, dan C merupakan himpunan-himpunan bagian dari ruang sampel S. Juga  tampak bahwa kejadian B merupakan himpunan bagian kejadian A; kejadian B dan C  tidak mempunyai titik sampel yang sama; A dan C mempunyai paling sedikit satu titik  sampel yang sama (coba buatlah diagram vennnya!).  A  Misalkan seorang menarik sebuah kartu dari dari kelompok 52 kartu bridge dan  terjadinya kejadian adalah sebagai beriku: 

A: kartu yang ditarik berwarna merah.

B: kartu yang ditarik jack, queen, atau king diamond.

C: kartu yang ditarik as. 

Kartu apakah titik sampel persekutuan A dan C?

S  C  B  5

Semua mahasiswa

Logika  Bilangan  Jelas bahwa titik sampel bersama (persekutuan) antara A dan C adalah dua as merah (as  heart dan as diamond).  Kejadian mahasiswa yang mengambil mata kuliah logika dan matakuliah bilangan  masing-masing dinyatakan dengan daerah yang diarsir. Daerah yang terarsir dua kali  menyatakan mahasiswa yang mengambil kedua matakuliah tersebut, sedangkan daerah  yang tidak terkena arsir sama sekali menyatakan mahasiswa yang tidak mengambil kedua  matakuliah tersebut.  Suatu kejadian yang unsurnya termasuk dalam kejadian A dan kejadian B disebut  irisan dua kejadian A dan B, dilambangkan A  ∩B. Unsur-unsur tersebut dapat didaftar,  yaitu A  ∩B =  xx  ∈A dan x  ∈B. Lambang “∈” berarti “anggota” atau “termasuk  dalam”. A ∩B dapat dinyatakan dalam diagram venn, yaitu:

S  A B

Contoh 3.

Misalkan P = 3, 4, 5, 6, 7dan Q = 6, 7, 8 ,9maka A ∩B = 6, 7.

Contoh 4.

Misalkan A menyatakan kejadiaan siswa yang dipilih  secara acak di suatu ruang kelas  adalah menyukai matematika. B menyatakan kejadian siswa yang dipilih secara acak di  ruang kelas itu adalah menyukai IPA. Maka A ∩B menyatakan himpunan siswa di suatu  ruang kelas yang menyukai matematika dan IPA.

Contoh 5.  

Misalkan A menyatakan kejadian wanita yang suka menari yang dipilih secara acak di  suatu ruang kelas. B menyatakan kejadian pria yang  suka sepak bola yang dipilih secara  acak di ruang kelas itu. Maka A  ∩B =  ∅, yang berari A dan B tidak mempunyai unsur  persekutuan atau dengan kata lain, tidak ada unsur  dari himpunan bagian A yang  merupakan unsur dari himpunan bagian dari B.  Kita memerlukan suatu definisi untuk dua kejadian tak mungkin terjadi sekaligus.  Kedua kejadian ini dikatakan saling terpisah. Dua buah kejadian A dan B saling lepas  jika A ∩B = ∅. Dua buah kejadian ini dapat diilustrasikan dalam diagram venn berikut:

S  A B

Dari diagram venn di atas tampak bahwa tidak ada daerah sekutu antara A dan B,  sehingga A ∩B = ∅.

Contoh 6.

Pada pengetosan sebuah dadu, misalkan A menyatakan  kejadian bilangan genap muncul  di bagian atas, dan B menyatakan kejadian bilangan  ganjil muncul di bagian atas.  Kejadian A dan B itu dapat kita tulis dengan A = 2, 4, 6, B =  1, 3, 5. Dua kejadian  7 ini tidak mempunyai titik sekutu, karena bilangan genap dan ganjil tidak mungkin  muncul sekaligus (bersama-sama) pada pengetosan sebuah dadu. Jadi A ∩B = ∅.  Sering kali kita ingin mengetahui salah satu dari dua kejadian A atau B. Kejadian  seperti ini kita sebut dengan gabungan dari A dan B; dan hal ini terjadi jika hasilnya  adalah unsur dari kedua himpunan bagian itu. Lambang untuk gabungan ini adalah “ ∪”.  Dengan demikian, A  ∪B ialah kejadian yang mengandung semua unsur yang termasuk  A, B, atau keduanya. Sebagai ilustrasi, jika A = 2, 4, 6dan B = 1, 3, 5, maka A  ∪B  = 1, 2,3, 4,5, 6.

Misalkan kejadian A adalah himpunan bagian dari ruang sampel S. Seringkali kita  ingin mengetahui kejadian di luar A tetapi masih didalam S. Kejadian seperti ini  dinamakan  komplemensuatu kejadian A terhadap S dan dilambangkan A’. Unsur A’  dapat didaftar atau ditentukan dengan aturan A’ = xx ∈S dan x ∈A. Dalam diagram  venn, daerah yang menyatakan unsur kejadian A’ diarsir atau digelapkan.  S  A  Sebagai ilustrasi, misalkan P menyatakan kejadian seorang siswa yang dipilih secara acak  dari suatu kelas adalah pria. Maka P’ menyatakan kejadian siswa yang dipilih dari kelas  itu adalah bukan pria. Misal pula, ruang sampel S = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Jika A =  1, 3, 5, 7, 9, maka A’ = 2, 4, 6, 8, 10.

Berikut ini beberapa sifat kejadian yang dapat dengan mudah diperiksa  kebenarannya melalui diagram venn.

1.  A ∩ ∅= ∅.

2.  A  ∪ ∅= A.

3.  A ∩A’ = ∅

4.  A  ∪A’ = S

5.  S’ = ∅

6.  (A’)’ = A

Titik Sampel  Sering kali kita berhadapan dengan unsur kemungkinan dari suatu kejadian  tertentu bila suatu percobaan dilakukan. Dalam beberapa hal, suatu soal peluang dapat  diselesaikan dengan menghitung titik sampel dalam ruang sampel. Kita akan mulai  pembahasan ini, dengan memperhatikan sifat berikut ini.  Sifat 1 Jika suatu operasi dapat dilakukan dengan n 1cara, dan jika untuk setiap cara ini operasi  ke dua dapat dikerjakan dengan n 2cara, maka kedua operasi itu dapat dikerjakan  bersama-sama dengan n1n2cara.  Sebagai ilustrasi, jika sepasang dadu dilemparkan sekali, maka banyaknya titik sampel  adalah 36. Hal ini karena dadu pertama dapat menghasilkan 1 dari enam kemungkinan.  Untuk setiap posisi tersebut, dadu kedua dapat pulamenghasilkan 6 kemungkinan. Jadi  pasangan dadu itu dapat menghasilkan 6 x 6 = 36 kemungkinan. (Silahkan tulis unsur-unsurnya itu).  Sifat 1 di atas dapat diperluas dengan banyaknya operasi adalah k. Dengan demikian, kita  memperoleh sifat berikut:

Sifat 2

Jika suatu operasi dapat dilakukan dengan n 1cara, dan jika untuk setiap cara ini operasi  ke dua dapat dikerjakan dengan n2cara, jika untuk setiap cara ini operasi ke tiga dapat  dikerjakan dengan n 3, dan seterusnya, maka deretan k operasi dapat dikerjakan dengan n 1 x n2x n3x …x nkcara.

Contoh 7.

Misalkan seseorang akan memakai sepatu, kaos kaki,  celana, dan baju untuk berangkat  kerja. Ia mempunyai 2 pasang sepatu, 3 pasang kaos  kaki, 5 baju, dan 4 celana.Maka ia  mempunyai pilihan memakai sepatu, kaos kaki, baju, dan celana sebanyak:  2 x 3 x 5 x 4 = 120.  9

Permutasi

Sering kali kita juga menginginkan ruang sampel yang unsurya terdiri dari semua  urutan yang mungkin. Misalkan kita ingin mengetahuibanyaknya susunan yang dapat  dibuat bila 6 orang didudukkan mengelilingi suatu meja. Susunan yang berlainan itu  merupakan permutasi.

Definisi

Permutasi adalah suatu susunan yang dapat dibentuk  dari suatu kumpulan benda yang  diambil sebagian atau seluruhnya.  Jika ada 3 huruf a, b, dan c; maka permutasi yang dapat dibuat adalah abc, acb, bac, bca,  cab, dan cba. Tampak bahwa ada 6 susunan berlainan.Ada 3 tempat yang harus diisi oleh  a, b, dan c. Jadi ada 3 pilihan untuk tempat pertama, 2 pilihan untuk tempat ke dua, dan 1  pilihan untuk tempat ke tiga, sehingga semuanya menjadi 3 x 2 x 1 = 6 permutasi. Secara  umum, jika ada n benda berlainan, maka kita dapat menyusun benda itu sebanyak n(n –  1)(n – 2) …(3)(2)(1) cara. Perkalian ini ditulis dengan lambang n!, dibaca “n faktorial”. 3  benda dapat disusun dengan 3! = 3 x 2 x 1 = 6 cara.Untuk 1! dan 0! Berturut-turut  didefinisikan 1! = 1 dan 0! = 1.

Sifat 3.

Banyak permutasi n benda berlainan adalah n!  Dengan menggunakan sifat 3, maka banyaknya permutasi dari 4 huruf berlainan adalah  4! = 24.

Misalkan kita ingin mengetahui banyaknya permutasiyang dapat dibuat dari 4  huruf a, b, c, dan d bila 2 huruf diambil sekaligus. Permutasi itu adalah ab, ac, ad, ba, ca,  da, bc, bd, cb, db, cd, dan dc. Dengan menggunakan  sifat 2, ada 2 tempat untuk diisi  dengan 4 pilihan untuk tempat yang pertama dan ada 3 pilihan untuk tempat yang ke dua,  sehingga seluruhnya ada 4 x 3 = 12 permutasi. Secara umum, kita dapat menurunkan  sebuah sifat, yaitu:

Sifat 4.

Jika n benda berlainan diambil r sekaligus maka dapat disusun dalam n x (n – 1) x (n – 2)  x ….… x (n – r) cara; dan perkalian ini ditulis dengan lambang,  nPr = n! / (n – r)!  10 Sebagai ilustrasi, misalkan ada 20 nama A, B, C, …,T. Dari 20 nama itu diambil 2 nama  secara acak. Dengan menggunakan rumus di atas, makabanyak titik sampel dalam ruang  sampel S adalah  20P2= 20! / (20 – 2)!  = 20 x 19  = 380.

Permutasi yang dibuat dengan menyusun benda secaramelingkar atau siklis  disebut permutasi melingkar atau  permutasi siklis. Permutasi ini merupakan permutasi  yang unsur-unsurnya ada pada kedudukan melingkar, misalnya kedudukan titik A, B, dan  C pada segitiga ABC. Kedudukan A, B, dan C pada segitiga itu ada 2 macam. Jadi  permutasi siklisnya ada 2, yaitu: pertama, ABC atauBCA atau CAB, dan kedua ACB  atau CBA atau BAC. Untuk empat unsur A, B, C, dan D, permutasi siklisnya ada 6, yaitu  ABCD, ABDC, BACD, BADC, CABD, CADB. Dari uraian di  atas tampak bahwa  banyak permutasi n benda berlainan yang disusun secara siklis adalah (n – 1)!  Permutasi yang telah kita bahas adalah berkenaan dengan benda-benda berlainan.  Bagaimana jika ada beberapa benda yang sama? Misalkan, benda a, b, c, dan d. benda b  dan benda c sama dengan x. Maka permutasi dari a, b, c adalah axx, axx, xax, xax, xxa,  xxa, yaitu terdiri dari tiga susunan yang berlainan. Jadi jika ada tiga benda dan dua  diantaranya sama, maka terdapat 3! / 2! = 3 permutasi yang berlainan. Jika ada empat  benda a, b, c, d; a = b = x dan c = d = y, maka ada4! / (2! 2!) permutasi berlainan.  Susunan yang berlainan itu apa saja? Dari masalah di atas, kita mempunyai sebuah sifat  lagi.

Sifat 5

Misalkan terdapat n buah benda bila n1diantaranya berjenis 1, n2diantaranya berjenis 2,  n 3 diantaranya berjenis 3, …, n kdiantaranya berjenis k; maka banyak permutasi berlainan  adalah n! / (n !!n2! n3!… nk!).  Sebagai ilustrasi, misalkan kita ingin menyusun rangkaian-rangkaian seri dari 9 buah  lampu. Lampu-lampu tersebut terdiri dari 3 buah berwarna merah, 4 buah berwarna  kuning, dan 2 buah berwarna biru. Maka banyak cara  menyusun lampu-lampu itu adalah  9! / (3! 2! 4!) = 120 cara.  11

Kombinasi

Perhatikan kembali jika ada 2 buah unsur A dan B maka permutasinya ada 2,  yaitu terdiri dari AB dan BA. Jika ada 3 buah unsurA, B, C dengan pengambilan 2 buah  unsur sekaligus, maka permutasinya ada 6, yaitu terdiri dari AB, BA, AC, CA, BC, CB.  Di sini, AB berbeda dengan BA, AC berbeda dengan CA, dan seterusnya. Bagaimana  jika dianggap AB dan BA dianggap sama, begitu pula  AC dan CA dianggap sama, dan  seterusnya? Dalam hal unsur-unsurnya tidak memperhatikan urutannya, seperti kasus di  atas, disebut kombinasi.  Kombinasi dari n unsur yang berbeda dengan sekali  pengambilan r (r  ≤n) ialah  semua susunan yang mungkin terjadi yang terdiri dari r unsur yang berbeda yang diambil  dari n unsur itu, tanpa memperhatikan urutannya. Banyak kombinasi dilambangkan  dengan nKr dan didefinisikan dengan:  nKr = nPr / r!  Karena nPr = n! / (n – r)!,  maka banyak kombinasi ini dapat ditulis sebagai  nKr= (n! / (n – r)!,)/ r!,  atau  nKr = n! / ((n – r)!. r!).  Sebagai ilustrasi, misalkan seorang guru telah menyipkan 6 buah soal. Ia memilih 5 dari 6  soal tersebut untuk ulangan siswanya. Maka susunan soal dapat ia buat adalah:  .  6K5= 6! / ((6 – 5)!. 5!)  = 6! / 1!. 5!  = (6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1) / (1 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1) = 6

Contoh 8.

Jika ada 4 wanita dan 3 pria. Carilah banyak panitia 4 orang yang dapat dibuat yang  beranggotakan 2 wanita dan 2 pria.  Jawab.

Banyaknya cara memilih 2 dari 4 wanita adalah  4K2= 4! / (2! 2!) = 6  Banyaknya cara memilih 2 dari 3 pria adalah  12 3K2= 3! / (2! 1!) = 3  Jadi banyaknya panitia yang dapat dibentuk yang beranggotakan 2 wanita dan 2 pria  adalah 6 x 3 = 18.

Peluang Suatu Kejadian

Pada bagian depan telah dibahas pengetosan sebuah  mata uang logam Pada  percobaan itu hanya dapat menghasilkan 2 buah kejadian, yaitu “gambar” dan “huruf”dan  dilambangkan dengan G dan H. Jika percobaan itu dilakukan secara acak (tidak  mengarahkan pada salah satu) maka berapa peluang munculnya G? dan berapa peluang  munculnya H ?  Teori peluang untuk ruang sampel berhingga menetapkan suatu himpunan  bilangan yang disebut dengan  bobot. Bobot ini bernilai nari 0 sapai dengan 1. Dengan  demikian peluang munculnya suatu kejadian dari suatu percobaan dapat dihitung. Jika  setiap titik pada ruang sampel ditentukan bobotnya,maka jumlah bobot pada ruang  sampel itu sama dengan1.Jika diyakini bahwa suatu titik sampel tertentu sangat mungkin  terjadi, maka bobotnya mendekati 1. Sebaliknya, jika suatu titik sampel tertentu sangat  tidak mungkin terjadi, maka bobotnya mendekati nol. Untuk menentukan peluang suatu kejadian A, semua bobot titik sampel dalam A  harus dijumlahkan. Jumlah ini dinamakan peluang A, dan diberi lambang P(A). Jadi P(∅)  = 0 dan P(S) = 1 

Definisi.

17 Pelang suatu kejadian A adalah jumlah bobot semua titik sampel yang termasuk A. Jadi  0 ≤P(A) ≤1, P(∅) = 0, dan P(S) = 1.  Pada pengetosan sebuah mata uang logam di atas, ruang sampel percobaan ini  adalah  S = G, H Karena percobaan itu dilakukan secara acak (tidak mengarahkan pada salah satu) maka  peluang munculnya G dan H mempunyai bobot yang sama. Menurut definisi, P(S) = 1.  Dengan demikian P(G) = P(A) = ½.  Bobot dapat dipandang sebagai peluang yang berkaitan dengan suatu kejadian  sederhana. Jika suatu percobaan mempunyai sifat bahwa setiap titik sampel berbobot  sama, maka peluang kejadian A adalah hasil bagi banyaknya unsur A dengan banyaknya  unsur S. Keadaan ini dinyatakan dalam sifat berikut:

Sifat 1

MIsalkan suatu percobaan dapat mempunyai N macam hasil yang mempunyai peluang  sama. Jika ada tepat n hasil itu berkaitan dengan kejadian A, maka peluang kejadian A  adalah  P(A) = n / N  Sebagai ilustrasi, misalkan suatu kartu ditarik dari satu kotak kartu bridge (52 kartu),  maka peluang kejadian A menarik kartu heartadalah P(A) = 13/52 = ¼.  Beberapa Sifat Peluang  Sering kali kita dengan mudah menentukan peluang suatu kejadian dengan  memanfaatkan peluang kejadian lain, khususnya bila  kejadian itu dapat dinyatakan  sebagai gabungan dua kejadian lain, atau komplemen suatu kejadian.

Sifat 2: (aturan penjumlahan)

Jika A dan B dua buah kejadian sebarang, maka,  P(A ∪B) = P(A) + P(B) – P(A ∩B).  Pada sifat 2 di atas, jika A dan B dua kejadian yang saling terpisah, berarti P(A ∩ B), maka diperoleh  P(A ∪B) = P(A) + P(B).  Kejadian yang saling terpisah ini secara umum dapatdinyatakan sebagai berikut:  18

Sifat 3.

Jika A 1, A2, A3, …, An adalah kejadian-kejadian yang saling terpisah, maka  P(A1 ∪A2 ∪A3 …∪An) = P(A1) + P(A2) + P(A3) + …. + P(An).

Contoh 1.

Berapa peluang mundapatkan jumlah 7 atau 11 pada pengetosan dua buah dadu?

Jawab.

Misal: A adalah kejadian memperoleh jumlah 7, dan  B kejadian memperoleh jumlah 11.  A kedapat muncul dalam 6 dari 36 titik sampel, dan B dapat dalam 2 dari 36 titik sampel.  Karena semua titik sampel berpeluang sama, maka  P(A) = 6/36 = 1/6 dan P(B) = 2/36 = 1/18.  A dan B merupakan kejadian terpisah karena tidak terjadi pada pengetosan yang sama.  Dengan demikian,

P(A ∪B) = P(A) + P(B)

= 1/6 + 1/18

= 2/9

Kita ketahui bahwa ruang sampel merupakan seluruh kejadian A atau komplemen  A; kejadian A dan komplemen A adalah  ∅. Kita tulis hal ini dengan  A ∪A’ = S dan A ∩A’ = ∅.  Kita juga telah mengetahui bahwa peluang ruang sampel sama denga 1. Kita tulis,  P(S) = 1  Dengan demikian,

P(A ∪A’) = P(S)

= 1

P(A) + P(A’) = 1

P(A’) = 1 – P(A’)

Dengan demikian, kita mempunyai sifat berikut: 

Sifat 4

Jika A dan A’ adalah dua buah kejadian yang saling berkomplemen, maka  P(A’) = 1 – P(A)  .  19 Sebagai ilustrasi, pada pengetosan sebuah mata uang, kita ingin mengetahui peluang  munculnya paling sedikit muka. Untuk itu, misalkan A adalah kejadian paling sedikit satu  kali muncul muka. Ruang sampel S memuat 2 6 = 64 titik sampel. Jika A’ menyatakan  kejadian tidak ada muka muncul, maka A’ hanya ada 1cara, yaitu apabila semua  pengetosan menghasilkan belakang. Jadi P(A’) = 1/64.  Dengan demikian, P(A) = 1 – 1/64= 63/64.

Peluang Bersyarat

Peluang bersyarat adalah peluang munculnya suatu kejadian bila diketahui  kejadian lain telah muncul. Peluang bersyarat ini dilambangkan dengan P(B/A), dan  dapat dibaca: “peluang B muncul bila diketahui A muncul”, atau “peluang B jika A  diketahui”.

Definisi

Peluang bersyarat B jika diketahui A, ditulis P(B/A) didefinisikan dengan  P(B/A) = P(A ∩B) / P(A), jika P(A) > 0.

Contoh 2.

Misalkan S adalah suatu ruang sampel yang menyatakan siswa SD di suatu kota. Mereka  dikelompokkan menurut jenis kelamin dan kesukaannyapada matematika, sebagai  berikut:

Suka Matematika Tidak Suka Matematika  Laki-laki 480 60  Perempuan 200 300  Seorang siswa akan diambil mewakili sekolah itu untuk mengikuti suatu program  matematika yang diselenggarakan oleh pemerintah di kota itu. Berapa peluang agar yang  terambil adalah laki-laki yang suka matematika?

Jawab.

Misalkan kejadian yang muncul adalah:  A: Siswa berjenis kelamin laki-laki.  B: Siswa yang menyukai matematika.  Dengan menggunakan ruang sampel yang diperkecil B, kita peroleh:  20

P(A/B) = 480 / 680

= 0,7059

P(A/B) = P(A ∩B) / P(B)

= n(A ∩B) / n(S)/ n(B) / n(S)

= P(A ∩B) / P(B)

P(A ∩B) dan P(B) diperoleh dari ruang sampel S  Dengan menggunakan P(A/B) = P(A  ∩B) / P(B), akan diperiksa penyelesaian soal di  atas.

P(B) = 680 / 1040

= 0,6538

P(A ∩B) = 480 / 1040

= 0,4625

Jadi, P(A/B) = 0,4615 / 0,6538

= 0,7059.

Kita mengetahui bahwa,  P(A/B) = P(A ∩B) / P(B)

Jika persamaan itu di kalikan dengan P(B), diperoleh

P(A ∩B) = P(B). P(A/B).

Jadi, peluang kejadian serentak A dan B muncul samadengan peluang B muncul dikali  peluang kejadian A muncul jika diketahui kejadian Bmuncul.  Misalkan sebuah kotak berisi sepuluh buah kancing dan 4 diantaranya cacat. Jika  dua kancing dikeluarkan dari kotak secara acak satudemi satu tanpa pengembalian, maka  peluang kedua kancing itu cacat dapat dijelaskan sebagai berikut:  Misalkan, A = kejadian kancing pertama cacat.  B = kejadian kancing kedua cacat.  Kita dapat menerjemahkan bahwa (A ∩B) sebagai A muncul, kemudian B muncul.

P(A) = 4/10  = 0.4

P(B/A) = 3/9  = 0,333

Jadi,

21 P(A ∩B) = 0,4 x 0,333  = 0,1333

Jika pada masalah di atas kancing pertama dikembalikan ke dalam kotak dan  kemudian isi kotak disusun kembali secara acak sebelum kancing yang kedua diambil,  maka peluang munculnya kancing cacat pada pengambilan ke dua tetap, yaitu 2/5, karena  P(A/B) = P(A). Kejadian yang demikian disebut kejadian bebas.

Definisi

Kejadian A dan B dikatakan bebas jika dan hanya jika  P(A ∩B) = P(A). P(B).

Contoh 3.

Jika dua buah dadu ditos dua kali, berapa peluang muncul jumlah 5 dan 9?

Jawab:

Misalkan A1,  A2,B1,B2masing-masing menyatakan kejadian bebas bahwa jumlah 5  muncul pada pengetosan pertama, jumlah 9 muncul pada pengetosan ke pertama, jumlah  5 muncul pada pengetosan ke dua, dan jumlah 9 muncul pada pengetosan ke dua.  Akan dicari peluang gabungan P(A1 ∩B2) dan P(A2 ∩B1) yang saling lepas.

Jadi,

P(A1 ∩B2) ∪P(A2 ∩B1) = P(A1 ∩B2) + P(A2 ∩B1)

= P(A1) P(B2) + P(A2) P( B1)

= (1/9)(1/9) + (1/9)(1/9)

= 2/81